ТРАНСГРАНИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ДЛЯ РОССИИ И СТРАН СНГ

В статье рассматривается актуальная проблема развития межгосударственного партнерства в сфере образования на пространстве СНГ. В настоящее время существует ряд объективных причин, по которым Россия заинтересована в стимулировании роста отрасли образования на пространстве СНГ ввиду очередного геополитического противостояния с западными странами. В статье представлено теоретическое исследование основ трансграничного образования, выявлены вызовы и перспективы для России и стран СНГ. Цель исследования обобщить исторический опыт и систематизировать современные тенденции в области трансграничного образования на пространстве СНГ. Задачи исследования состояли в анализе научной литературы по теме исследования; выявлении основных тенденций трансграничного образования, а также в научном обобщении вызовов и перспектив в данной области. Методология исследования основана на исследования основана на методах общенаучной группы (анализ, синтез, индукция, дедукция), а также ряд специальных методов: историографический анализ научной литературы по теме исследования, метод исторической ретроспекции, метод описательного анализа. По итогу проведенного исследования автор статьи пришел к следующим выводам: основным вызовом для формирования единого образовательного пространства на территории стран СНГ является недостаточный уровень цифровизации образовательного процесса, отсутствие единых цифровых платформ для размещения интернациональных учебных программ. Основной тенденцией развития трансграничного образования на территории СНГ является активное участие в регионе китайских университетов, в том числе институтов Конфуция, которые могут в ближайшем будущем составить серьезную конкуренцию для российских вузов, имея широкие цифровые возможности для трансграничного образования.

At present, there are a number of objective reasons why Russia is interested in stimulating the growth of the education sector in the CIS in view of the next geopolitical confrontation with Western countries. The article presents a theoretical study of cross-border education, identifies challenges and prospects for Russia and the CIS countries. The research goal summarizes historical experience and systematize current trends in the field of cross-border education in the CIS. The research objectives were to analyze the scientific literature on the topic of the study; identification of the main trends in cross-border education, as well as in the scientific generalization of challenges and prospects in this area. The research methodology is based on the methods of the general scientific group (analysis, synthesis, induction, deduction), as well as a number of special methods: historiographical analysis of scientific literature on the topic of research, the method of historical retrospection, the method of descriptive analysis. Based on the results, the author concluded that the main challenge for the formation of a single educational space in the CIS countries is the insufficient level of digitalization of the educational process, the lack of unified digital platforms for the placement of international educational programs. The main trend in the development of cross-border education in the CIS is the active participation of Chinese universities in the region, including Confucius Institutes, which in the near future can become a serious competitor for Russian universities, having wide digital opportunities for cross-border education.