ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В статье рассмотрены основные аспекты использования геймификации в образовании как педагогической технологии повышения мотивации и самореализации обучающихся (студентов и курсантов образовательных организаций высшего образования). Геймификацию на сегодняшний день можно представить как достаточно новую педагогическую технологию, активный рост которой связан с развитием интернета и онлайн-образования в целом. Выделены основные этапы подготовки учебных проектов в рамках геймификационной технологии. Раскрыты основные направления реализации геймификации в образовательной практике (на примере образовательных организаций высшего образования Федеральной службы исполнения наказаний). Подчеркивается, что геймификация представляет собой гибкий инструмент мотивации и повышения вовлеченности обучающихся для достижения высоких результатов в учении. Геймификация превращает обучение в увлекательную игру, делая его более привлекательным и доступным для различных возрастных категорий обучающихся (студентов, курсантов, слушателей повышения квалификации и профессиональной переподготовки). Образовательная практика показывает, что использование игровых технологий, геймификации повышает социальную активность студентов и курсантов, усиливает у них учебный интерес и мотивацию, позволяет определить зону ближайшего профессионально-личностного развития обучающихся, существенным образом дополняет классическое обучение, конкретизирует индивидуальные и групповые цели в обучении субъектов образовательной деятельности, в широком смысле - формирует актуальные профессиональные компетенции, значимые для будущей профессиональной деятельности.

The article discusses the main aspects of using gamification in education as a pedagogical technology to increase motivation and self-realization of students (students and cadets of educational institutions of higher education). Gamification today can be represented as a fairly new pedagogical technology, the active growth of which is associated with the development of the Internet and online education in general. The main stages of the preparation of educational projects within the gamification technology are highlighted. The main directions of gamification implementation in educational practice are revealed (using the example of educational institutions of higher education of the Federal Penitentiary Service of Russia). It is emphasized that gamification is a flexible tool for motivating and increasing student engagement in order to achieve high learning outcomes. Gamification turns learning into an exciting game, making it more attractive and accessible to various age categories of students (students, cadets, trainees for advanced training and professional retraining). Educational practice shows that the use of gaming technologies and gamification increases the social activity of students and cadets, increases their learning interest and motivation, allows them to determine the area of immediate professional and personal development of students, significantly complements classical learning, specifies individual and group goals in teaching subjects of educational activity, in a broad sense - forms relevant professional competencies. significant for future professional activity.