Интеграция цифровых ресурсов в методику интерактивного иноязычного обучения

В статье рассматриваются возможности применения цифровых технологий в образовательном процессе для повышения мотивации студентов и развития их творческих способностей. Цель исследования заключается в оценке влияния использования цифровых инструментов на качество выполнения проектных заданий и уровень вовлеченности студентов в учебный процесс. Основные результаты показали, что использование цифровых технологий способствует более полному раскрытию творческого потенциала студентов, активному вовлечению в учебную деятельность и улучшению качества выполнения проектных заданий. Апробация предложенной структуры интерактивного занятия и методики проектного обучения проводилась на базе Российского университета дружбы народов в рамках 2-го курса бакалавриата по специальности «Городское управление и экология». Студенты экспериментальной группы проявляли более высокую заинтересованность в теме проекта, проявляли инициативу в выборе способов представления информации, активно применяли креативные подходы в создании презентаций, видео- и мультимедийных материалов. Содержательные выводы подтверждают, что применение цифровых технологий на всех этапах проектной деятельности способствует повышению учебной мотивации, улучшению качества усвоения материала, а также развитию самостоятельности и креативности, что делает образовательный опыт более насыщенным и эффективным.

The article considers the possibilities of using digital technologies in the educational process to increase students’ motivation and develop their creativity. The purpose of the study is to assess the impact of using digital tools on the quality of project assignments and the level of students' involvement in the educational process. The main results showed that the use of digital technologies contributes to a more complete disclosure of students’ creative potential, active involvement in educational activities and improvement of the quality of project assignments. Students in the experimental group showed a higher interest in the project topic, took the initiative in choosing the methods of presenting information, actively used creative approaches in creating presentations, video and multimedia materials. Substantive findings confirm that the use of digital technologies at all stages of project activities contributes to increased educational motivation, improved quality of material acquisition, as well as the development of students’ independence and creativity, which makes their educational experience more intense and effective.