Среднее профессиональное образование: пути развития в новых условиях

Возрождение и развитие среднего профессионального образования в новых условиях в нашей стране приобретает свою актуальность и значимость. В статье приведен сравнительный анализ деятельности двух видов учебных заведений СПО: самостоятельные средние профессиональные учебные заведения, работающие по выпуску специалистов для профессиональной деятельности и средние профессиональные учебные заведения при вузах, открытые в конце 90-ых годах, которые постепенно превращали уровень СПО как промежуточное звено для поступления в «свой» вуз. Выпускники таких учебных заведений не мотивированы получить специальность СПО, и выпускники высшего образования не имеют практического опыта в данном направлении подготовки. Средние профессиональные учебные заведения постепенно утрачивали свою значимость. Поэтому в новых условиях возникает необходимость рассмотрения СПО как самостоятельного направления профессионального образования. Для дальнейшего развития СПО предлагается: восстановление конкурсного отбора при поступлении на учебные заведения СПО; укрепление сотрудничества с общеобразовательными учреждениями; финансирование образования в полном объеме; регулярное повышение квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения; укрепление материально-технической базы современным оборудованием и техникой; создание специального органа СПО на федеральном уровне при Правительстве РФ и другие.

The resurgence and advancement of secondary vocational education in the contemporary context of our country is becoming increasingly significant. The article offers a comparative examination of the two distinct types of professional education institutions functioning: independent secondary vocational educational institutions, which aim is to produce graduates ready for professional work, and secondary vocational educational institutions within universities, established in the late 1990s, which have gradually evolved into a vocational education level as an intermediary step for admission to “their respective universities”. Students who have completed their studies in these institutions lack the drive to pursue a career in the field, and those who have graduated from universities lack practical experience in this area of study. The importance of secondary vocational educational institutions has been gradually diminishing. Therefore, in the new conditions, there is a need to consider vocational education as an independent area of professional education. For further development of the secondary vocational education, it is proposed: to restore the competitive selection process for admission to vocational schools; to strengthen cooperation with educational institutions; to manage the full financing of education and obtain real control over the quality of training at each stage; to provide regular professional development for teachers and industrial training masters; to strengthen the material and technical base with modern equipment and technology; to transfer training specialists to completed programs; and, moreover, to establish a special body at the federal level under the government of the Russian Federation.