ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ

Эмпирическое исследование выявило следующие особенности: у студентов переводческого факультета ниже значения самообучения, чем у других групп; у студентов факультета английского языка выше уровень внешней мотивации, а у студентов психологического направления - внутренняя мотивация.

An empirical study revealed the following features: students of the Faculty of Translation have lower self-learning values than other groups; students of the Faculty of English have a higher level of external motivation, and students of the psychological direction have internal motivation.