ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ

Возрождение идей о необходимости психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса непосредственно связано с динамичным ритмом современной жизни, предъявлением новых требований к подготовке будущих специалистов, что сказывается на психологическом состоянии студентов, приводит к перенапряжениям и другим тревожным состояниям. В связи с этим важно уделять внимание возможным трудностям, обеспечивать условия для раскрытия индивидуальности каждого обучающегося. Образовательную деятельность необходимо ориентировать не только на процесс получения знаний, но и на качественное взаимодействие со всеми участниками обучения, на саморазвитие, повышение мотивации к формированию профессиональных компетенций студентов. Сопровождение психологами и педагогами образовательного процесса в современном вузе обеспечивает благоприятные условия для определения особенностей и развития личностного потенциала и профессиональных качеств студентов. Субъекты образовательной деятельности вступают во взаимодействие, результатом которого становится самостоятельное принятие студентом решений, связанных с достижением высоких как личностных, так и профессиональных результатов. В рамках исследования выяснилось, что, по мнению респондентов, наиболее востребованными формами психолого-педагогического сопровождения выступают профилактика, диагностика, консультирование, развивающая и коррекционная работа, психологическое просвещение. К функциям психолого-педагогического сопровождения были отнесены развивающая, диагностическая, коммуникативная, фасилитация и функция психолого-педагогической поддержки.

The revival of the ideas of psychological and pedagogical support of the educational process is directly related to the dynamic rhythm of modern life, the presentation of new requirements for the training of future specialists, which affects the psychological state of students, leads to overstrain and other anxiety states. In this regard, it is important to pay attention to possible difficulties, to provide conditions for the disclosure of the individuality of each student. Educational activities should be focused not only on the process of acquiring knowledge, but also on high-quality interaction with all participants in training, on self-development, and increasing motivation to form students' professional competencies. Psychological and pedagogical support of the educational process in a modern university provides favorable conditions for determining the characteristics and development of personal and professional qualities of students. The subjects of educational activity enter into interaction, which results in the student's independent decision-making related to achieving high personal and professional results. The study revealed that, according to respondents, the most popular forms of psychological and pedagogical support are prevention, diagnosis, counseling, developmental and correctional work, psychological education. The functions of psychological and pedagogical support included developmental, diagnostic, communicative, facilitation and the function of psychological and pedagogical support.