Речевые высказывания педагога как средство формирования у детей-дошкольников первоначальных представлений о гражданских идеалах и отношениях

В работе освещаются некоторые результаты исследования, связанного с раскрытием педагогической специфики речевого влияния педагога на детей-дошкольников и обоснованием возможности использования теории речевых актов в качестве основы конструирования речевых высказываний, обеспечивающих формирование у детей первоначальных представлений о гражданских идеалах и отношениях. Рассматривается структура и содержание речевых высказываний педагога, адресованных детям-дошкольникам, приводятся конкретные примеры речевых высказываний, дается оценка их педагогической состоятельности в контексте речевого влияния, обеспечивающего формирование у детей первоначальных представлений о гражданских ориентирах, идеалах, отношении к государству и обществу.

The paper highlights some of the results of the study, which reveals the pedagogical specificity of the teacher’s speech influence on preschool children. The paper also substantiates the possibility of using the theory of speech acts as a basis for constructing speech utterances that ensure the formation of children’s initial notions about civic ideals and relationships. The structure and content of the teacher’s speech utterances, which are addressed to preschool children, are considered. Specific examples of speech utterances are considered, an assessment of their pedagogical competence is given in the context of speech influence, which ensures the formation of children’s initial notions about civic orientations, ideals, attitudes towards the state and society.