Использование приложения Tandem как цифровая технология в формировании коммуникативной компетенции

В развивающемся обществе способ, с помощью которого люди общаются друг с другом, имеет огромное значение, поскольку общение является важным фактором для достижения целей во всех сферах жизни. Коммуникация - это двустороннее взаимодействие, целью которого является обмен информацией. Компетенция - это набор знаний и навыков человека, которые он применяет на практике для работы в любой области. Коммуникативная компетенция - это знание правил этикета, культурных норм, традиций и соблюдение приличий; умение успешно поддерживать диалог во время общения с другими людьми. Коммуникативная компетенция состоит, как минимум, из грамматической компетенции, социолингвистической компетенции и коммуникативных стратегий. Подходы к обучению разговорным навыкам в России и за рубежом в основном схожи. Изучающие второй язык должны иметь возможность принимать участие в значимом коммуникативном взаимодействии с высококомпетентными носителями языка и реагировать на подлинные коммуникативные потребности в реальных ситуациях, связанных с изучением второго языка. Коммуникативный подход должен основываться на коммуникативных потребностях учащегося и также отвечать им. Основная цель коммуникативно-ориентированной программы изучения второго языка должна заключаться в предоставлении учащемуся информации, практики и значительной части опыта, необходимых для удовлетворения его коммуникативных потребностей на втором языке. В настоящее время развитие современных информационных технологий и телекоммуникационных систем приводит к быстрому прогрессу новых устройств и технологий, расширяющих традиционную сферу коммуникации. И трудно недооценить роль цифровых технологий, поскольку цифровые коммуникации становятся основным средством коммуникации в современном обществе. Создание виртуального сообщества расширяет сферу общения, устраняя физические границы между людьми, и, более того, помогает людям совершенствовать свои навыки общения с совершенно незнакомыми людьми, используя цифровые устройства и современные информационные технологии.

In a developing society, the way people communicate with each other is of great importance, since communication is an important factor for achieving goals in all spheres of life. Communication is a two-way interaction, the purpose of which is the exchange of information. Competence is the knowledge and skills of a person who applies in practice to work in any field. Communicative competence is knowledge of the rules of etiquette, knowledge of cultural norms, traditions, respect for decency; the ability to maintain effective contacts with other people while communicating. Russian and Foreign teaching speaking skills’ approaches are mostly similar. Communicative competence is composed minimally of grammatical competence, sociolinguistic competence, and communication strategies. The second language learners must have the opportunity to take part in meaningful communicative interaction with highly competent speakers of the language, to respond to genuine communicative needs in realistic second language situations. A communicative approach must be based on and respond to the learner’s communicative needs. The primary objective of a communication-oriented second language programme must be to provide the learner with the information, practice and much of the experience need to meet their communicative needs in the second language. Nowadays, the development of modern information technologies and telecommunication systems leads to the rapid progress of new devices and technologies that expand the traditional sphere of communication. And the role of digital technologies is difficult to underestimate, since digital communication are becoming the main means of communication in modern society. Creating a virtual community expands the sphere of communication, eliminating physical boundaries between people, and, moreover, people can improve their communication skills with complete strangers using their digital devices and modern information technologies.