Лингвокультурологический и лингвострановедческий потенциал учебников по русскому языку как иностранному для вьетнамских учащихся средней школы

В статье рассматривается потенциал современных учебников по русскому языку для вьетнамских учащихся с позиций лингвокультурологического и лингвострановедческого подходов. Представлен анализ учебников, издаваемых в настоящее время во Вьетнаме, на предмет культурологически значимых источников и линвгокультурных единиц. Делается вывод о том, что школьные учебники по русскому языку содержат минимум культурологической информации и лингвокультурных единиц, что не способствует развитию мотивации школьников к изучению русского языка.

The article examines the potential of modern textbooks on the Russian language for Vietnamese students from the perspective of linguoculturological and linguocultural approaches. An analysis of textbooks currently published in Vietnam is presented for culturally significant sources and linguistic and cultural units. It is concluded that school textbooks on the Russian language contain a minimum of cultural information and a minimum of linguistic and cultural units, which does not contribute to the development of schoolchildren’s motivation to study the Russian language.