Организационно-педагогические условия и критерии эффективности формирования патриотизма старшеклассников в образовательной среде школы

в статье речь об организационно-педагогических условиях формирования патриотизма у старшеклассников, а также критериев оценки данного педагогического явления. Выявлено, что напряженная геополитическая обстановка между странами, создает необходимость обеспечения национальной безопасности России, тем самым выдвигая новые требования к организации образовательного процесса. В этой связи, в рамках статьи, определены теоретические основы понятия «патриотизм». Рассмотрены сущностные характеристики образовательной среды школы, позволяющие оптимизировать процесс формирования патриотизма старшеклассников, на основе проработки организационно-педагогических условий. Обоснованы критерии оценки эффективности формирования патриотизма старшеклассников в образовательной среде школы, особо значимым из которых, по нашему мнению, является поведенческий критерий, определяющий степень готовности личности к выполнению той или иной патриотической миссии. Определено, что при оценивании уровня патриотизма, важно учитывать не только знание фактов, но и умение анализировать информацию, делать выводы, применять полученные знания на практике и формировать свою точку зрения. Таким образом, проработка организационно-педагогические условий, во многом будут способствовать формированию патриотизма, а также воспитанию чувства любви и верности родине.

the article deals with the organizational and pedagogical conditions for the formation of patriotism among high school students, as well as criteria for evaluating this pedagogical phenomenon. It is revealed that the tense geopolitical situation between the countries creates the need to ensure Russia's national security, thereby putting forward new requirements for the organization of the educational process. In this regard, within the framework of the article, the theoretical foundations of the concept of "patriotism" are defined. The essential characteristics of the school's educational environment are considered, which make it possible to optimize the process of forming patriotism among high school students, based on the study of organizational and pedagogical conditions. The criteria for evaluating the effectiveness of the formation of patriotism of high school students in the educational environment of the school are substantiated, the most significant of which, in our opinion, is the behavioral criterion that determines the degree of readiness of an individual to fulfill a particular patriotic mission.