ПРЕИМУЩЕСТВО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ НА ВИРТУАЛЬНЫХ ПЛАТФОРМАХ И ОФЛАЙН

Интерактивное обучение в высшем образовании играет решающую роль, поскольку оно требует от всех студентов свободного участия и совместной работы, что может привести к успешной академической успеваемости. Новые образовательные стандарты требуют от преподавателей высшей школы использования инновационных методов совершенствования знаний студентов. Онлайн платформы завоевали популярность среди университетов всего мира благодаря своим выдающимся интерактивным задачам, которые мотивируют студентов лучше учиться. Цель статьи - изучить значимость использования таких интерактивных задач виртуально и в аудиториях университета. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: выделить и представить широкий спектр виртуальных платформ для разработки и использования интерактивных упражнений, продемонстрировать многочисленные интерактивные задания, которые полезно использовать в аудиториях, и объяснить важную часть реализации таких упражнений при обучении иностранным языкам. Для решения поставленных задач были реализованы следующие методы: сравнение и наблюдение, а также всестороннее изучение источников информации и методической литературы.

Interactive learning in higher education is playing a crucial part as it requires all students to participate freely and work in collaboration which could lead to a successful academic performance. New educational standards require from teachers of higher education the usage of innovative methods for enhancing students' knowledge. Online learning platforms have achieved popularity among universities of all over the world for their outstanding interactive tasks which would motivate students to study better. The aim of the article is to scrutinize the significance of utilization of such interactive tasks virtually and within university auditoriums. To fulfill the objective the following tasks were set: to distinguish and present wide range of virtual platforms for designing and using interactive tasks, to demonstrate numerous interactive tasks which are beneficial to deploy in the classrooms, and to explain the vital part of implementing such exercises while teaching foreign languages. To accomplish the tasks, the methods of comparison and observation were implemented, information sources were comprehensively examined and methodological literature was studied.