Социально-психологический портрет участника студенческой организации (на примере РУДН)

Статья посвящена всестороннему изучению социально-психологических характеристик студентов, активно вовлеченных в деятельность университетских организаций - ключевого института социализации и развития в современной образовательной среде. На основе эмпирического исследования, проведенного в Российском университете дружбы народов (РУДН) (N = 136), анализируются социодемографические и личностные особенности активной студенческой молодежи. Рассмотрены классические и современные теоретические подходы к пониманию студенчества как динамичной социальной группы, проходящей важнейший этап формирования личности и социальных компетенций. Проанализированы факторы, влияющие на участие во внеучебной жизни, включая мотивационные аспекты и личностные предпосылки. Основное внимание уделено построению комплексного портрета активиста через призму широко признанной пятифакторной модели личности («большая пятерка») и многокомпонентную оценку уровня его социальной активности. Исследование выявило специфический профиль: активные студенты чаще являются выходцами из крупных городов и семей со средним достатком, характеризуются высокой доброжелательностью, экстраверсией, открытостью опыту и эмоциональной стабильностью по самооценке, но при этом демонстрируют относительно низкую сознательность. Отмечен высокий уровень социальной активности, особенно у студентов, занимающих руководящие позиции. Выявлены также высокая амбициозность и ориентация на самореализацию, сочетающиеся, однако, с повышенным уровнем тревожности у значительной части активистов.

This article provides a comprehensive study of the socio-psychological characteristics of students actively involved in university organizations, a key institution for socialization and development in the modern educational environment. Based on empirical research conducted at RUDN University (N = 136), the socio-demographic and personal characteristics of active student youth are analyzed. Classical and modern theoretical approaches to understanding studentship as a dynamic social group undergoing a crucial stage of personality and social competence formation are reviewed. Factors influencing participation in extracurricular life, including motivational aspects and personality prerequisites, are analyzed. The main focus is on constructing a comprehensive portrait of an activist through the widely recognized five-factor personality model (the Big Five) and a multi-component assessment of their social activity level. The study revealed a specific profile: active students more often come from large cities and families with average incomes, are characterized by high agreeableness, extraversion, open- ness to experience, and emotional stability according to self-assessments, but demonstrate relatively low conscientiousness. A high level of social activity was noted, especially among students holding leadership positions. High ambition and orientation towards self-realization were also identified, combined, however, with an increased level of anxiety among a significant portion of activists.