ОСОБЕННОСТИ СТРАТЕГИИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ОПТИМИЗМА У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК

В статье представлен теоретический и эмпирический анализ исследования проявления оптимизма в стратегиях поведения в конфликтных ситуациях у студентов. Актуальность и новизна исследования заключаются в том, что среди множеств исследований конфликтного поведения юношей и девушек уделено крайне недостаточно внимания поиску взаимосвязей показателей оптимизма и конфликтности у студентов в контексте половых различий, которые имеют свои особенности. Цель исследования - выявление особенностей проявления оптимизма в стратегиях конфликтного поведения у юношей и девушек студенческого возраста. Для диагностики показателей оптимизма и конфликтного поведения использовались следующие методики: 1) Тест Томаса-Килманна (К. Томас, Р. Килманн); 2) методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильина и П.А. Ковалева; 3) тест диспозиционного оптимизма или тест жизненной ориентации Ч. Карвера и М. Шейера; 4) «Шкала оптимизма и активности» И.С. Шуллера и А.Л. Комуниана. В исследовании приняли участие 80 студентов бакалавриата и магистратуры филологического факультета Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы (39 девушек и 41 юноша). Результаты сравнительного и корреляционного видов анализа показали значимые различия и наличие взаимосвязей между характеристиками оптимизма и стратегиями конфликтного поведения у юношей и девушек, при этом характер взаимосвязей у каждой группы имеет свои отличительные особенности. Было выявлено, что у юношей больше значимых взаимосвязей между оптимизмом и конфликтным поведением, чем у девушек. Полученные результаты позволят разработать тренинговые программы по развитию оптимизма и коррекции конфликтного поведения, учитывая индивидуально-половые различия студентов.

The article presents a theoretical and empirical analysis of the manifestation of optimism in the behavioral strategies of students in conflict situations. The relevance and novelty of the study lie in the fact that among the many studies of conflict behavior in young men and women, extremely little attention has been paid to finding correlations between indicators of optimism and conflict in students in the context of gender differences, which have their own characteristics. The aim of the study is to identify the characteristics of optimism in conflict behavior strategies among male and female students of college age. The following methods were used to diagnose indicators of optimism and conflict behavior: 1) the Thomas-Kilmann Test (K. Thomas, R. Kilman); 2) the “Personal Aggressiveness and Conflict” methodology by E.P. Ilyin and P.A. Kovalev; 3) the dispositional optimism test or life orientation test by C. Carver and M. Scheier; 4) the “Optimism and Activity Scale” by I.S. Schüller and A.L. Komunian. The study involved 80 undergraduate and graduate students of the Faculty of Philology at the Patrice Lumumba Russian University of Friendship of Peoples (39 women and 41 men). The results of comparative and correlational analyses showed significant differences and correlations between the characteristics of optimism and conflict behavior strategies in men and women, with the nature of the correlations in each group having its own distinctive features. It was found that there are more significant interrelationships between optimism and conflict behavior among young men than among young women. The results obtained will allow the development of training programs for the development of optimism and the correction of conflict behavior, taking into account the individual gender differences of students.