Педагогический дизайн сценария онлайн-курса для обучения английскому языку школьников 9 класса общеобразовательной школы

В статье рассматривается применение моделей педагогического дизайна как инструмента создания эффективных образовательных онлайн-курсов, ориентированных на когнитивные особенности обучающихся и специфику цифровой среды. Особое внимание уделено модели ADDIE, которая используется в разработке онлайн-курса по английскому языку для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. Целью курса является повторение и закрепление лексико-грамматического материала и отработки грамматических и лексических умений по теме “Present Tenses”. Раскрываются этапы проектирования курса: от анализа целевой аудитории и постановки целей до оценки эффективности внедренного продукта. Описываются методические принципы, структура курса, используемые платформы и инструменты, а также подходы к оценке образовательных результатов. Представленные данные демонстрируют потенциал педагогического дизайна для создания интерактивных и адаптивных курсов, обеспечивающих устойчивое развитие языковых компетенций школьников.

The article explores the application of instructional design models as a tool for creating effective online educational courses tailored to learners’ cognitive characteristics and the specifics of the digital environment. Special attention is given to the ADDIE model, which is used in developing an online English course for 9th-grade students in a comprehensive school. The course aims to review and reinforce lexico-grammatical material while practicing grammar and vocabulary skills on the topic of “Present Tenses”. The article outlines the course design stages: from analyzing the target audience and setting objectives to evaluating the effectiveness of the implemented product. It describes the methodological principles, course structure, platforms and tools used, as well as approaches to assessing learning outcomes. The presented data demonstrate the potential of instructional design for creating interactive and adaptive courses that foster sustainable development of students’ language competencies.