ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ДИАЛОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

Сущность интеллектуального диалога состоит в доведении до собеседника имеющейся точки зрения и понимании его воззрений.В статье проанализированы имеющиеся в научном поле позиции на определение понятия «интеллектуальный диалог», рассмотрены принципы его построения, сделана попытка выявления его особенностей при реализации в образовательном пространстве высшего учебного заведения. Представлены стадии процесса ведения интеллектуального диалога, определены его цели и структурные элементы, необходимые для их достижения. Изучены формы проведения интеллектуального диалога в образовательном пространстве, а также влияние цифровизации на его организацию и место в образовательных отношениях. Проведено исследованиес целью определения мнения студентов о значении интеллектуального диалога в процессах обучения в ВУЗе и становления личности. Результаты исследования показывают, чтопо мнению студентов, интеллектуальный диалог является многогранным понятием, он оказывает существенное влияние на данные процессы, так как благодаря своей природе открывает широкий спектр возможностей для человека, в том числе, для достижения поставленных целей. Наличие различных форм диалога позволяет усовершенствовать учебный процесс, особенно при изучении дисциплин, которые допускают множество вариантов понимания одного и того же вопроса и приветствуют творческий подход к решению проблем.

The essence of an intellectual dialogue is to bring the available point of view to the interlocutor and understand his views. The article analyzes the positions available in the scientific field on the definition of the concept of "intellectual dialogue", examines the principles of its construction, and attempts to identify its features when implemented in the educational space of a higher educational institution. The stages of the intellectual dialogue process are presented, its goals and the structural elements necessary to achieve them are defined. The forms of intellectual dialogue in the educational space are studied, as well as the impact of digitalization on its organization and place in educational relations. A study was conducted to determine the students' opinion on the importance of intellectual dialogue in the processes of university education and personality development. The results of the study show that, in the opinion of students, intellectual dialogue is a multifaceted concept, it has a significant impact on these processes, as due to its nature it opens up a wide range of opportunities for a person, including to achieve their goals. The presence of various forms of dialogue makes it possible to improve the learning process, especially when studying disciplines that allow for multiple ways of understanding the same question and encourage a creative approach to problem solving.