Роль образовательных технологий в обеспечении эффективности реабилитации и абилитации детей с РАС

В своем исследовании мы обращаемся к проблеме психообразования для родителей детей, имеющих нарушения нейропсихического развития (в том числе с РАС). Существует острая необходимость поиска эффективных путей взаимодействия родителей со своими детьми, имеющими нарушения нейропсихического развития (в том числе с РАС), и обеспечения условий для здорового образа жизни их ребенка. Мы подразумеваем под этим обеспечение физического, психического и социального здоровья детей в концепции «Психологии Здоровья». Это обусловлено не только увеличением популяции аутистических расстройств, но и с выраженной полиморфностью этой группы, особенности которой ярко проявляются как с клинических, так и с психолого-педагогических позиций. Дополнительным условием поиска действенных способов коррекции нарушений нейропсихического развития и продуктивного взаимодействия с родителями является фактор активного внедрения инклюзивной практики интеграции родителей в процессы реабилитации и абилитации детей с РАС. Ключевые

In our study, we address the problem of psychoeducation for parents of children with neuropsychic developmental disorders (including ASD). There is an urgent need to find effective ways for parents to interact with their children with neuropsychic developmental disorders (including ASD) and to provide conditions for a healthy lifestyle for their child. We mean by this ensuring the physical, mental and social health of children in the concept of «Health Psychology». This is due not only to the increase in the population of autistic disorders, but also to the pronounced polymorphism of this group, the features of which are clearly manifested both from clinical and psychological and pedagogical positions. An additional condition for the search for effective ways to correct neuropsychic developmental disorders and productive interaction with parents is the factor of active implementation of inclusive practices of integrating parents into the processes of rehabilitation and habilitation of children with ASD.