Гибридные и смешанные технологии обучения как инструмент здоровьесбережения обучающихся

Повсеместное использование технологий в образовании актуализирует вопрос их влияния на здоровье и благополучие студентов. Цель исследования - определить возможные положительные аспекты влияния гибридных и смешанных технологий обучения на здоровье учащихся. Для достижения поставленной цели нами был решен ряд задач: изучена зависимость физического и психологического здоровья учащихся от воздействия гибридных и смешанных технологий; проанализированы данные исследований, посвященных влиянию технологий на здоровье обучающихся; выявлены факторы гибридного и смешанного обучения, оказывающие положительное влияние на здоровьесбережение учащихся. Гипотеза исследования основана на том, что гибридные и смешанные технологии могут положительно влиять на здоровье при условии комплексного подхода к организации обучения. Исследование строилось на основе анализа профессиональной литературы. Сложность исследования связана с отсутствием достаточного числа статистических данных о влиянии гибридных и смешанных технологий на здоровье обучающихся. Результатом исследования является обоснование возможностей использования данных технологий в высшей школе в целях здоровьесбережения.

The widespread use of technology in education raises the issue of its impact on the health and well-being of students. The purpose of the study is to determine the possible positive aspects of the impact of hybrid and blended learning technologies on the health of students. To achieve this goal, we solved a number of problems: the dependence of students’ physical and psychological health on the impact of hybrid and blended technologies was studied; research data on the impact of technology on students’ health was analyzed; factors of hybrid and blended learning that have a positive impact on students’ health were identified. The hypothesis of the study is based on the fact that hybrid and blended technologies can have a positive impact on health, provided that an integrated approach to the organization of training is taken. The study was based on the analysis of professional literature. The complexity of the study is due to the lack of sufficient statistical data on the impact of hybrid and blended technologies on students’ health. The result of the study is a justification for the possibility of using these technologies in higher education for health-preserving purposes.