Психолого педагогическое исследование проблемы формирования исследовательских умений у детей младшего школьного возраста

Статья посвящена актуальной проблеме формирования исследовательских умений у детей младшего школьного возраста в контексте требований фгос ноо и психолого педагогических особенностей развития. Автор анализирует структуру иу, выделяя мотивационно ценностный, информационно поисковый, аналитико синтетический, практико ориентированный и коммуникативно презентативный компоненты. Выявляются ключевые трудности: когнитивные ограничения, несформированность регулятивных ууд, страх ошибки у учащихся и дефицит методической подготовки педагогов. Предложены методы преодоления барьеров, включая проблемное обучение, эвристические беседы, мини проекты, индивидуализацию заданий и создание психологически безопасной среды. Подчеркивается роль педагога как фасилитатора исследовательской деятельности.

The article is devoted to the urgent problem of the formation of research skills in children of primary school age in the context of the requirements of the Federal State Educational Standard of Higher Education and psychological and pedagogical characteristics of development. The author analyzes the structure of the iu, highlighting motivational value, information retrieval, analytical synthetic, practice oriented and communicative presentative components. The key difficulties are identified: cognitive limitations, lack of formation of regulatory management systems, fear of mistakes among students and a lack of methodological training of teachers. Methods of overcoming barriers are proposed, including problem based learning, heuristic conversations, mini projects, individualization of tasks and the creation of a psychologically safe environment. The role of the teacher as a facilitator of research activities is emphasized.