ПРИМЕНЕНИЕ МОДЕЛИ ADDIE ПРИ СОЗДАНИИ ОНЛАЙН-КУРСА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 9 КЛАССА

В статье рассматривается процесс разработки и внедрения онлайн-курса по английскому языку для учащихся 9 класса (уровень A2- B1) на основе модели педагогического дизайна ADDIE. Описаны ключевые этапы проектирования курса: анализ целевой аудитории с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей подростков, проектирование структуры курса с использованием платформы Stepik, разработка интерактивных упражнений и мультимедийных материалов. Особое внимание уделено пилотному внедрению курса (выборка 17-20 человек) и анализу его эффективности через систему суммативного и формирующего оценивания, включая обработку данных платформенной аналитики и анкетирование учащихся. Результаты исследования демонстрируют важность учета мотивационных факторов и интерактивных форматов обучения при создании онлайн-курсов для подростков.

The article examines the process of developing and implementing an online English course for 9th grade students (A2-B1 level) based on the ADDIE pedagogical design model. The key stages of the course design are described: the analysis of the target audience, taking into account the age-related psychological and pedagogical characteristics of adolescents, the design of the course structure using the Stepik platform, the development of interactive exercises and multimedia materials. Special attention is paid to the pilot implementation of the course (a sample of 17-20 people) and the analysis of its effectiveness through a system of summative and formative assessment, including the processing of platform analytics data and student questionnaires. The results of the study demonstrate the importance of taking into account motivational factors and interactive learning formats when creating online courses for teenagers.