Эстетическое воспитание и развитие личности студентов: сравнительное исследование в китайских и российских вузах

Статья посвящена анализу значения эстетического воспитания в формировании личности студентов на примере сравнения образовательных практик в вузах Китая и России. В ходе работы рассматриваются современные подходы к эстетическому развитию молодёжи, описываются ключевые проблемы реализации эстетического компонента образования, приводятся данные сравнительного анализа и выделяются наиболее эффективные пути совершенствования эстетического воспитания в университетской среде. Выявлено, что китайская модель отличается строгим следованием традициям, опорой на коллективизм, эффективной организацией крупных художественных мероприятий, тогда как российская система сильна развитым индивидуальным подходом, многообразием студий и проектных форм деятельности, сотрудничеством с внешними культурными организациями.

This article is devoted to analyzing the significance of aesthetic education in shaping the personality of students, using a comparative approach to educational practices in Chinese and Russian universities. The paper examines contemporary approaches to the aesthetic development of youth, describes the key challenges in implementing the aesthetic component of education, provides comparative analysis data, and highlights the most effective ways to improve aesthetic education in the university environment. It was revealed that the Chinese model is distinguished by strict adherence to traditions, reliance on collectivism, and effective organization of large-scale artistic events, while the Russian system is strong in its developed individual approach, diversity of studios and project-based forms of activity, and cooperation with external cultural organizations.