Грамматическая интерференция на начальном этапе изучения китайского языка

Данная статья посвящена грамматической интерференции, анализу интерференционных ошибок в рамках отдельных грамматических структур. Взаимовлияние грамматических систем способствует созданию перспектив для бессознательного переноса норм и правил одной языковой системы на другую и возникновению интерференционных ошибок. Причинами возникновения грамматической интерференции являются недодифференциация грамматических структур, неполное усвоение грамматики иностранного языка и др. Целью данного исследования является расширение знаний касательно проблемы грамматической интерференции при обучении китайскому языку русскоязычных учащихся. На основе изученных теоретических исследований ученых-методистов и лингвистов был произведен анализ грамматических интерференционных ошибок учащихся на начальном этапе обучения китайскому языку, для которых русский язык является родным, а китайский - вторым иностранным, и были определены некоторые закономерности. Результаты проведенного исследования позволили выявить закономерности в возникновении грамматических интерференционных ошибках, а также необходимость дальнейшего исследования и поиск путей разрешения данной проблемы. Результатом грамматической интерференции является отклонение от норм и правил грамматики изучаемого языка под влиянием родного языка. Это проявляется в использовании конструкций, характерных для родного языка, в речи или письме на изучаемом языке, что может приводить к ошибкам или нетипичным для изучаемого языка выражениям.

This article is devoted to grammatical interference, analysis of interference errors within individual grammatical structures. The mutual influence of grammatical systems contributes to the creation of prospects for the unconscious transfer of norms and rules of one language system to another and the occurrence of interference errors. The reasons for the occurrence of grammatical interference are underdifferentiation of grammatical structures, incomplete acquisition of foreign language grammar, etc. The purpose of this study is to expand knowledge regarding the problem of grammatical interference in teaching Chinese to Russian-speaking students. Based on the studied theoretical studies of methodologists and linguists, an analysis of grammatical interference errors of students at the initial stage of learning Chinese, for whom Russian is their native language and Chinese is their second foreign language, was made, and some patterns were identified. The results of the study allowed us to identify patterns in the occurrence of grammatical interference errors, as well as the need for further research and the search for ways to resolve this problem. The result of grammatical interference is a deviation from the norms and rules of grammar of the target language under the influence of the native language. This is manifested in the use of constructions characteristic of the native language in speech or writing in the target language, which can lead to errors or expressions that are not typical for the target language.