МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ГЛАГОЛОВ В КИТАЙСКОЙ АУДИТОРИИ

В статье рассматриваются методические аспекты преподавания пространственных глаголов в китайской аудитории: использование идеографических словарей для глубокого усвоения семантики и сочетаемости глаголов, применение наглядных визуальных моделей для объяснения абстрактных грамматических понятий (вид, направленность) и систему постепенно усложняющихся упражнений. Подчеркивается, что фундаментальное различие между языковыми системами (отсутствие в китайском языке категорий однонаправленности/разнонаправленности и обязательного указания на способ передвижения) создает значительные трудности для их усвоения.

The article discusses methodological aspects of teaching spatial verbs in a Chinese classroom: the use of ideographic dictionaries for deep learning of the semantics and compatibility of verbs, the use of visual models to explain abstract grammatical concepts (type, orientation) and a system of gradually becoming more complex exercises. It is emphasized that the fundamental difference between language systems (the absence of unidirectional/multidirectional categories in Chinese and the mandatory indication of the mode of movement) creates significant difficulties for their assimilation.