РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ

В статье рассматриваются современные педагогические подходы и технологии, направленные на развитие ключевых компетенций у учащихся в системе химического образования. Анализируются теоретические основы формирования профессиональных навыков, таких как критическое мышление, исследовательские умения и экологическая ответственность, а также методы их практической реализации через проектное обучение, кейс-методы, цифровые платформы и игровые технологии. Особое внимание уделяется моделированию педагогических технологий, системе оценки эффективности внедрения инноваций и стратегиям их апробации. Представлены рекомендации по интеграции современных методов для повышения мотивации, самостоятельности и ответственности школьников, а также для формирования профессиональных компетенций, отвечающих требованиям современности. Полученные результаты способствуют совершенствованию педагогической практики и повышению качества химического образования в условиях динамичных социальных и технологических изменений.

Тhe article discusses modern pedagogical approaches and technologies aimed at developing key competencies among students in the chemical education system. The article analyzes the theoretical foundations of the formation of professional skills such as critical thinking, research skills and environmental responsibility, as well as methods of their practical implementation through project-based learning, case methods, digital platforms and game technologies. Special attention is paid to the modeling of pedagogical technologies, a system for evaluating the effectiveness of innovation implementation and strategies for their approbation. Recommendations are presented on the integration of modern methods to increase motivation, independence and responsibility of schoolchildren, as well as for the formation of professional competencies that meet modern requirements. The results obtained contribute to improving pedagogical practice and improving the quality of chemical education in the context of dynamic social and technological changes.