Нейрокогнитивная реабилитация школьников с аутизмом

Рассматриваются нейрокогнитивные стратегии педагога при обучении старших школьников с расстройством аутистического спектра в США. Описана организация годового учебного процесса и типичного школьного дня с учетом индивидуальных учебных планов. Социализация и самореализация школьников с аутизмом является главной целью современной коррекционной педагогики.

The article considers neurocognitive strategies of the teaching process among the high-school students with autism spectrum disorder in the USA. The paper describes the organization of the annual educational process and a typical school day and explains the role of the individualized educational plan (IEP). Socialization and self-realization of the students with ASD are the main goals of modern special education.