Экзистенциально-онтологическая парадигма обучения иностранных студентов русскому языку

Статья посвящена рассмотрению онтологических оснований лингводидактики и обоснованию экзистенциально-онтологического подхода к обучению иностранных студентов русскому языку. Разрабатываемая лингводидактическая модель учитывает специфику «языкового существования» (Б. М. Гаспаров), характер взаимодействия субъектов образовательного процесса, личностный проект «саморазвития» (С. Л. Рубинштейн) студентов и опирается на данные синергетики.

The Existential and Ontological Paradigm of Teaching Russian Language to Foreign Students

This article is devoted to the consideration of the ontological bases of linguodidactics and the substantiation of the existential and ontological approach to teaching Russian language to foreign students. The developed linguodidactical model takes into account the specificity of “language existence” (B. M. Gasparov), the nature of the interaction of the educational process subjects, the personal project of “self-development” (S. L. Rubinshtein) of students and relies on the data of synergetic.