Пути и способы формирования вторичной языковой личности на занятиях по русскому языку в итальянской аудитории вне языковой среды

Цель исследования заключается в том, чтобы показать важность формирования вторичной языковой личности (ВтЯЛ) учащихся в её динамике и развитии. Ее уровень сформированности может быть оценен и улучшен при реализации определенных педагогических условий в процессе преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в итальянской аудитории в Италии. Научная новизна статьи представляет собой разработку и описание путей и способов формирования вторичной языковой личности у итальянских студентов, обучающихся на филологическом факультете (лингвисты, переводчики) иностранному (русскому) языку. В результате была подтверждена эффективность предложенных путей и способов формирования и развития вторичной языковой личности в процессе обучения итальянских студентов-филологов, изучающих русский язык на родине.

The purpose is to show the importance of the formation of learners' secondary language identity in its dynamics and development and its level of formation can be assessed and improved when certain pedagogical conditions are fulfilled in the process of teaching Russian as a foreign language with Italian students. The scientific novelty of the article is the development and description of ways and methods of formation of secondary linguistic identity in Italian students studying at the philological faculty (linguists, translators) in a foreign (Russian) language. As a result, the effectiveness of ways and methods of formation and development of secondary linguistic identity in the process of teaching Italian philology students studying Russian in their home country has been confirmed.