ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНТВОРКИНГ И СЕТЕВЫЕ ЭФФЕКТЫ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Показана перспективность использования формата Science 2.0 для развития исследовательских компетенций обучающихся. Важное значение имеют также педагогический ментворкинг (сетевое взаимодействие с наставником / наставниками) и возникающие при этом сетевые эффекты. Представлен опыт работы Сетевой школы в рамках проекта «“Сетевое наставничество” в организации исследовательской деятельности одарённых обучающихся».

PEDAGOGICAL MENTWORKING AND NETWORK EFFECTS IN THE TEACHING OF RESEARCH STUDENTS

The prospects of using the Science 2.0 format for the development of students' research competencies are shown. Pedagogical monitoring (networking with a mentor/mentors) and the resulting network effects are also important. The experience of the Network School within the framework of the project "Network mentoring" in the organization of research activities of gifted students is presented.

Авторы
Ермаков Д.С. (Ermakov D.S.) 1, 2 , Сергеева Т.Ф. (Sergeeva T.F.) 3 , Шабанова М.В. (Shabanova M.V.) 4
Conference proceedings
ТРАНСФОРМАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ СРЕДЫ ОБЩЕСТВА В УСЛОВИЯХ ВЫЗОВОВ СОВРЕМЕННОСТИ
Издательство
Комсомольский-на-Амуре государственный университет
Язык
Russian
Страницы
175-178
Статус
Published
Год
2021
Организации
  • 1 D. I. Mendeleev Russian University of Chemical Technology Peoples' Friendship University of Russia
  • 2 Российский университет дружбы народов
  • 3 Moscow City Pedagogical University
  • 4 Northern (Arctic) Federal University
Ключевые слова
research activity; training; students; pedagogical monitoring; network effects; исследовательская деятельность; обучение; обучающиеся; педагогический ментворкинг; сетевые эффекты
Цитировать
ГОСТ MLA RIS BibTex
Поделиться

Другие записи