Основы создания урока в рамках онлайн-курса "Элементарно.Ру"

Актуальность. В статье рассмотрены принципы создания онлайн-курса по русскому языку как иностранному для формирования уровня А1, разработка которых является необходимой для университетов, имеющих подготовительные факультеты для иностранных слушателей, согласно рекомендациям Министерства образования Российской Федерации.Цель исследования состоит в характеристике теоретико-методических основ создания урока на основе материалов онлайн-курса «Элементарно.РУ». Методология и методы исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие подходы и методы исследования. Подходы: когнитивный (учёт учебных стратегий представителей поколения Z при изучении иностранного языка в процессе разработки и по[1]дачи заданий и упражнений курса), психолингвистический (учёт психологических особенностей обучения речевой деятельности на иностранном языке представителей поколения Z при разработке онлайн-курса), системный (представление единой структуры урока онлайн-курса), компететностный (описание работы, направленной на формирование языковой и коммуникативной компетенции с помощью онлайн-курса). Методы: 1) метод комплексного теоретического анализа изучаемого явления (анализ публикаций о представленном явлении, описание понятийного аппарата, который лежит в основе данного исследования); 2) метод моделирования (схематичное представление структуры типового урока онлайн-курса, его цикличности), 3) интегрированный метод (анализ эффективности включения онлайн-курса в учебный процесс).Теоретическая и/или практическая значимость статьи заключается в комплексном анализе урока онлайн-курса по РКИ и описании его алгоритма (уровень А1-А2). Результаты исследования вносят вклад в вопрос разработки и систематизации учебных материалов по РКИ в цифровом формате. Описанный практический опыт создания онлайн-курса на данной основе может быть применён при дальнейшей разработке цифровых ресурсов по обучению РКИ.Результаты исследования. Для создания эффективного онлайн-курса необходимо следовать принципам коммуникативного и компететностного подходов. Разработчикам методического сценария курсов следует учитывать содержание учебной программы дисциплины «Русский язык как иностранный». Эффективным считается онлайн-курс, который направлен на формирование всех видов речевой деятельности, построенный с учётом коммуникативных потребностей обучающихся.Выводы. Эффективность онлайн-курса зависит от грамотно выстроенной структуры урока и обеспечения цикличности каждого модуля урока, то есть возможности возвращения к предыдущей части урока

Relevance. The article discusses the principles of creating an online course in Russian as a foreign language for the formation of the A1 level, the development of which is necessary for universities with preparatory faculties for foreign students, according to the recommendations of the Ministry of Education of the Russian Federation.Aim. To describe the theoretical and methodological foundations of creating an online course lesson using the materials of the online course “Elementary.RU”.Methodology. To solve the tasks, a number of methods and approaches were used. Approaches: cognitive (taking into account the educational strategies of representatives of generation Z when learning a foreign language in the process of developing and submitting assignments and exercises of the course); psycholinguistic (taking into account the psychological features of teaching speech activity in a foreign language to representatives of generation Z when developing an online course); systematic (representation of a single structure of an online course lesson); competency-based (description of work aimed at forming linguistic and communicative competence using an online course). Methods: the method of complex theoretical analysis of the phenomenon under study (analysis of publications about the presented phenomenon, description of the conceptual apparatus that underlies this study); modeling method (schematic representation of the structure of a typical online course lesson, its cyclicity); integrated (analysis of the effectiveness of including an online course in the educational process).The scientific novelty and practical significance. The research present a comprehensive analysis of the lesson of the online Russian as a foreign language course and the description of its algorithm (level A1-A2). The results of the study contribute to the issue of the development and systematization of educational materials on Russian as a foreign language in a digital format. The described practical experience of creating an online course on this basis can be applied in the further development of digital resources for teaching Russian as a foreign language.Results. To create an effective online course, it is necessary to follow the principles of communicative and competency-based approaches. Developers of the methodological scenario of the courses should take into account the content of the curriculum of the discipline Russian as a foreign language. An effective online course is considered to be aimed at the formation of all types of speech activity, built taking into account the communicative needs of students.Conclusions. The effectiveness of the online course depends on a well-structured lesson structure and ensuring the cyclicity of each lesson module, that is, the possibility of returning to the previous part of the lesson.