ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛОГОВ НА ОСНОВАХ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Актуальность проблемы. В современной российской высшей школе происходит рост значимости технологий дистанционного образования, которые используют средства новейших информационных технологий, переход к сетям обучения, которые принципиально не могут реализоваться без компьютеров, интернет-сетей, систем мультимедиа и т.д. Цель статьи - теоретически обосновать и предоставить на рассмотрение возможности формирования компетентности в иноязычной письменной речи (КИПР) с использованием блогов в высшей школе. Методы. В исследовании использованы методы анализа научно-методической литературы для определения содержания основных понятий исследования, а также основных характеристик интерактивного обучения иностранным языкам (ИОИЯ); метод обобщения для определения основных свойств и функций блогов при изучении иностранного языка в вузе ; метод синтеза при разработке этапов формирования умений иноязычной письменной речи с использованием блога . Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы при применении блогов как современного эффективного инструмента ИОИЯ. Новизна исследования состоит в обосновании технологии формирования у студентов КИПР с использованием блогов на основе интерактивного обучения иностранным языкам (ИЯ). Выводы. Использование блога как средства и технологии ИОИЯ в формировании КИПР студентов способствует повышению их заинтересованности предметом и активизации умственно-речевой деятельности, интегрированному формированию навыков и умений речи, развитию учебной автономии и творческого подхода к решению проблем, способности работать в команде, отвечающей требованиям программы и тенденциям развития современной методики обучения ИЯ.

Relevance of the problem. In modern Russian higher school, there is an increase in the importance of distance education technologies that use the means of the latest information technologies, the transition to learning networks, which fundamentally can not be realized without computers, Internet networks, multimedia systems, etc. The aim of the article is to theoretically substantiate and provide for consideration the possibilities of forming competence in foreign language writing (CFLW) with the use of blogs in higher school. Methods. The study used the methods of scientific and methodological literature analysis to determine the content of the main concepts of the study, as well as the main characteristics of interactive foreign language teaching (IFLT); the method of generalization to determine the main properties and functions of blogs in foreign language learning in higher education; the method of synthesis in developing the stages of formation of foreign language writing skills using a blog. Scope of application of the results. The results of the study can be used in the application of blogs as a modern effective tool of IFLT. The novelty of the study consists in substantiating the technology of students' formation of CFLW using blogs on the basis of interactive foreign language (FL) teaching. Conclusions. The use of blogging as a means and technology of IFLT in the formation of students' CFLW contributes to increasing their interest in the subject and activation of mental and speech activity, integrated formation of skills and speech abilities, development of learning autonomy and creative approach to problem solving, ability to work in a team, meeting the requirements of the program and trends in the development of modern methodology of teaching FL .