ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗГОВОРНОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА НА НАЧАЛЬНОМ УРОВНЕ (НА ПРИМЕРЕ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ДИСЦИПЛИНЫ ВТОРОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

В статье проанализированы содержательные стороны и специфика преподавания разговорного китайского языка как второй специальности на младших курсах бакалавриата. Актуальность темы обусловлена укреплением взаимопонимания и сотрудничества между РФ и КНР в различных сферах. Отметим развитие партнерских программ с китайскими университетами, что требует подготовки специалистов. Рост туристического потока из Китая создает спрос на кадры, владеющие китайским языком. Наконец, знание рассматриваемого языка открывает доступ к обширному спектру научных трудов и исследований, публикуемых в КНР. Итак, преподавание разговорного китайского языка студентам-бакалаврам является важным элементом в образовательной стратегии, ориентированной на подготовку специалистов, открывает значительные профессиональные возможности, способствует успешному карьерному росту в условиях глобализации и международной интеграции.

This article examines the teaching of spoken Chinese as a second specialty in junior undergraduate courses. The relevance of this topic is underscored by the enhanced mutual understanding and cooperation between the Russian Federation and the PRC across various sectors. It is important to note the development of partnership programs with Chinese universities, which necessitates the training of specialists fluent in Chinese. Additionally, the increase in tourist arrivals from China has boosted the demand for personnel proficient in Chinese. Moreover, mastering this language provides access to a broad spectrum of scientific papers and research published in the PRC. Thus, teaching spoken Chinese to undergraduate students is a critical component of an educational strategy aimed at preparing specialists, offering significant professional opportunities, and contributing to successful career advancement in the context of global integration and international cooperation.