ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В СУБКУЛЬТУРЕ ЭКСТРИМА

В статье представлен теоретический анализ возникновения и причин популярности среди молодежи экстремальных субкультур. В содержании анализируются основные предпосылки увлечения экстремальной активностью, рассматривается природа экстремальности личности. Выделены как положительные, так и отрицательные характеристики проявления экстремальности, такие как личностная незрелость (инфантильность), кризис идентичности (маргинальность), деструктивность поведения, неадекватно завышенная самопрезентация (нарциссизм), нежелание самореализоваться в социуме. На основании проведенного анализа научных исследований авторами выдвигается предположение о когнитивных искажениях как предпосылках формирования субкультур в современном обществе. В статье представлен сравнительный анализ теорий А. Бека, Д. Канемана и А. Тверски о когнитивных искажениях и философия сущности образования Б.С. Гершунского. В результате авторы формулируют вывод о том, что молодежные субкультуры являются своеобразным ответом действительности на фоне сформированных когнитивных искажений в ментальной схеме миропонимания молодых поколений. В содержании статьи рассмотрены возрастные особенности представителей экстремальных субкультур и обоснованы основные мотивы занятий экстремальной активностью. В заключении статьи представлены основные психолого-педагогические направления в формировании самореализации, которые помогут педагогам, психологам и родителям конструктивно взаимодействовать с подростками и молодежью, увлеченными экстремальными видами активности.

The article presents a theoretical analysis of the emergence and reasons for the popularity of extreme subcultures among young people. The content analyzes the main prerequisites for the fascination with extreme activity, the nature of extremality of personality is considered. Both positive and negative characteristics of extremality, such as personal immaturity (infantility), identity crisis (marginality), destructiveness of behavior, inadequately overestimated self-presentation (narcissism), unwillingness to self-actualize in society are highlighted. Based on the analysis of scientific research, the authors suggest cognitive distortions as prerequisites for the formation of subcultures in modern society. The article presents a comparative analysis of the theories of A. Beck, D. Kahneman and A. Tversky about cognitive distortions and B.S. Gershunsky's philosophy of the essence of education. As a result, the authors formulate the conclusion that youth subcultures are a kind of response to reality against the background of formed cognitive distortions in the mental scheme of world understanding of young generations. The content of the article considers the age features of representatives of extreme subcultures and substantiates the main motives for engaging in extreme activity. In conclusion, the article presents the main psychological and pedagogical directions in the formation of self-actualization, which will help teachers, psychologists and parents to constructively interact with adolescents and young people who are keen on extreme activities.