Снижение рисков создания высокотехнологичного образования на основе цифровизации и искусственного интеллекта

В статье приводятся результаты исследования возможностей снижения рисков создания высокотехнологичного образования за счет совершенствования существующих и разработки новых определений, составляющих содержательную и терминологическую основу цифровой трансформации. Авторская система определений, обеспечивает взаимопонимание участников проектирования образовательных программ, изменения форматов обучения и способствует интеграции индивидуальных подходов, в единую концепцию реформирования. Выявлен критический характер данных рисков и установлена первоочередность их снижения в процессе трансформации. Результаты исследования рекомендуются для практического использования в образовании.

The article presents the results of a study of the possibilities of reducing the risks of creating a high-tech education by improving existing definitions and developing new definitions that form the substantive and terminological basis of digital transformation. The author's system of definitions ensures mutual understanding of participants in the design of educational programs, changes in learning formats and promotes the integration of individual approaches into a single concept of reform. The critical nature of these risks has been identified and the priority of their reduction in the transformation process has been established. The results of the study are recommended for practical use in education.