Модель ADDIE в педагогическом дизайне: проблемы и перспективы при разработке онлайн-курса РКИ

В статье анализируется использование модели ADDY в педагогическом дизайне в контексте разработки языковых курсов для иностранных студентов, проходящих в онлайн формате. Данное направление рассматривается в контексте современной парадигмы дистанционного образования. Педагогический дизайн данных видов деятельности анализируется с точки зрения инновационного процесса, построенного на основе популярных стратегий и методологий анализа потребностей и целей обучения иностранным языкам. В статье раскрывается значение понятия «педагогический дизайн», автор отмечает, что в его основе лежит системное использование знаний об эффективной работе, о построении образовательного процесса с «открытой архитектурой» и создании реальной среды обучения. При этом задачи образовательного дизайнера обширны и весьма сложны. В заключение делается вывод о том, что педагогический дизайн, являясь многогранным и междисциплинарным понятием, определяется в мировой науке на основе различных аспектов и направлений деятельности благодаря применению разного рода стратегий, используемых при проектировании онлайн-уроков и курсов, базирующихся на интернет-площадках.

The article analyzes the use of the ADDY model in pedagogical design in the context of developing language courses for foreign students in an online format. This area is considered in the context of the modern paradigm of distance education. The pedagogical design of these types of activities is analyzed from the point of view of the innovative process built on the basis of popular strategies and methodologies for analyzing the needs and goals of teaching foreign languages. The article reveals the meaning of the concept of "pedagogical design", the author notes that it is based on the systematic use of knowledge about effective work, about building an educational process with "open architecture" and creating a real learning environment. At the same time, the tasks of an educational designer are extensive and very complex. In conclusion, it is concluded that pedagogical design, being a multifaceted and interdisciplinary concept, is defined in world science on the basis of various aspects and areas of activity due to the application of various types of strategies used in the design of online lessons and courses based on Internet platforms.