Игровые технологии как эффективный инструмент обучения физике в высшей школе

В статье подробно рассматривается потенциал интеграции игровых технологий в процесс обучения физике в высших учебных заведениях. Обосновывается актуальность применения игрового подхода, базирующаяся на глубоком понимании его эффективности в формировании сложных поведенческих паттернов у млекопитающих, включая человека, с опорой на психологические и нейробиологические исследования. Детально описывается концепция трансформации традиционного курса физики в комплексную многоуровневую игру, охватывающую все уровни сложности учебной программы. Особое внимание уделяется организации начального этапа обучения, где студентам предлагается решать практические исследовательские задачи в специально созданной лабораторной среде с ограниченным набором стандартных инструментов, что призвано стимулировать развитие у них фундаментальных навыков самостоятельного измерения, экспериментального моделирования, критического мышления и эффективной командной работы. Обсуждаются потенциальные трудности внедрения игрового подхода и предлагаются возможные пути их преодоления. В заключение представлены перспективы дальнейших исследований и практического применения игровых технологий в физическом образовании.

The article examines in detail the potential for integrating game technologies into the process of teaching physics in higher education institutions. The relevance of the game approach is substantiated, based on a deep understanding of its effectiveness in the formation of complex behavioral patterns in mammals, including humans, with support from psychological and neurobiological research. The concept of transforming a traditional physics course into a comprehensive multi-level game covering all levels of complexity of the curriculum is described in detail. Particular attention is paid to the organization of the initial stage of training, where students are offered to solve practical research problems in a specially created laboratory environment with a limited set of standard tools, which is designed to stimulate the development of fundamental skills in independent measurement, experimental modeling, critical thinking and effective teamwork. Potential difficulties in implementing the game approach are discussed and possible ways to overcome them are proposed. In conclusion, prospects for further research and practical application of game technologies in physics education are presented.