Педагогические условия адаптации китайских студентов младших курсов к обучению в российском вузе

Тематика адаптации китайских студентов является актуальной и нашла свое отражение в работах, как зарубежных, так и отечественных авторов. Проведенные исследования говорят о наличии данной проблемы в практике организации обучения в Российских вузах. Можно выделить диссертационные исследования Гуань Сюйя, Мо Цзиманья, Вэй Сина в которых дан факторный, социологический, психологический анализ данной проблемы. В работах А.М. Шишкиной, Чжана Л., Сунь Юйсюаня, В.А. Цибикова и др. рассмотрены вопросы цифровизации и применения информационных технологий в процессе адаптации китайских студентов. Однако исследований по данному вопросу применительно к китайским студентам младших курсов не проводилось. Данная категория как раз является наиболее уязвимой и требует педагогического и психологического сопровождения. Отсюда целью данного исследования является выявление проблемных вопросов и поиск путей их решения в процессе создания педагогических условий при адаптации китайских студентов младших курсов. В исследовании применялись различные методы. Метод анализа и синтеза при изучении теоретической литературы, данных социологического исследования, метода факторного анализа при оценке результатов исследования ряда авторов. На основе полученных данных были сформулированы вопросы и проведено социологическое исследование студентов младших курсов и преподавателей, включающее в себя: анкетирование, опрос и интервью. Полученные результаты были обработаны математическими методами. В ходе проведенного исследования был выявлен ряд проблем в создании педагогических условий способствующих адаптации студентов младших курсов, а также предложены их решения. В отличие от исследований иных авторов было проведено изучение проблемных вопросов возникающих в среде студентов именно младших курсов, также были изучены вопросы взаимодействия между российскими и китайскими студентами и преподавателями. Результаты исследования можно применять, как для дальнейших изысканий, так и для организации практической работы.

The topic of adaptation of Chinese students is relevant and is reflected in the works of both foreign and domestic authors. The conducted studies indicate the presence of this problem in the practice of organizing education in Russian universities. It is possible to highlight the dissertations of Guan Xu, Mo Jimanya, Wei Xing, which provide a factorial, sociological, psychological analysis of this problem. The works of A.M. Shishkina, L. Zhang, Yu. Sun, V.A. Tsibikov and others consider the issues of digitalization and the use of information technologies in the process of adaptation of Chinese students. However, no research has been conducted on this issue in relation to junior Chinese students. This category is just the most vulnerable and requires pedagogical and psychological support. Hence, the purpose of this study is to identify problematic issues and find ways to solve them in the process of creating pedagogical conditions for the adaptation of junior Chinese students. Various methods were used in the study. The method of analysis and synthesis in the study of theoretical literature, sociological research data, the method of factor analysis in assessing the research results of a number of authors. Based on the data obtained, questions were formulated and a sociological study of junior students and teachers was conducted, including: questionnaires, surveys and interviews. The results were processed using mathematical methods. In the course of the study, a number of problems in creating pedagogical conditions conducive to the adaptation of junior students were identified, and their solutions were proposed. Unlike the studies of other authors, a study was conducted of problematic issues arising among junior students, and issues of interaction between Russian and Chinese students and teachers were also studied. The results of the study can be used both for further research and for organizing practical work.