Применение метода кейс-стади исследования в преподавании китайского языка в вузах

В условиях экономического роста Китая и его глобального преобладания китайский язык становится все более популярным у желающих его изучить, особенно в деловой сфере. Использование кейс-методов в классе в практическом обучении и профессиональной подготовке специалистов, думаю, даст возможность совмещать теорию с практическим применением, а также развивать данную практику и новаторское мышление. Данная работа посвящена изучению применения кейс-методов, включая их достоинства, трудности и методы практической реализации, и исследования вопрос, как на китайском языке предметы экономических дисциплин можно преподавать с новыми дидактическими и методическими подходами. Сложность преподавания китайского языка для студентов экономических специальностей состоит в необходимости не только знать китайский язык, но и владеть им в качестве языка общения для делового анализа. Многообразие традиционных форм организации и языкового обслуживания обучения сосредоточено на обучении говорению, а не на коммуникации. Применение метода кейс-студи объединяет автоматизацию речи на китайском языке с анализом и дискуссией, приучает студентов к реальным экономическим ситуациям, чтобы терминология экономических профессий не вызывала трудностей в усвоении и применении. Международное образование китайскому языку - это систематическое преподавание китайского языка в специализированной области для носителей других языков с конечной целью - дать студенту возможность овладеть словарным запасом и соответствующими речевыми навыками профессии для целей профессионального образования и работы. Из-за их разнообразной подготовки студенты туристических специальностей имеют более высокие ожидания от преподавания китайского языка. Введение умных технологий в обучение расширяет возможности в традиционной парадигме преподавания, а метод кейс-стадии может повысить практическую способность и критическое мышление студентов.

With the rapid development of China's economy and the increase of its international influence, more and more non-native Chinese speakers have shown a strong interest in learning Chinese, especially in the professional economic field. As a teaching method based on real cases, the case study method can effectively combine theoretical knowledge with practical application and improve students' practical ability and innovative thinking. This paper aims to analyze the application of the case study method in teaching Chinese in economic universities, explore its advantages, problems and implementation strategies, and provide new perspectives and methods for teaching Chinese in economic majors. Teaching Chinese in economic majors requires students not only to master Chinese language proficiency, but also to be able to use Chinese to communicate and analyze in the economic field. Traditional teaching methods often focus on imparting language proficiency and ignore the development of practical application skills. The case study method enables students to learn Chinese through analysis and discussion, introducing real economic cases, so as to better understand and master economic professional terms and expressions. Professional Chinese language teaching is the teaching of Chinese in a specific field to non-native speakers of Chinese, aiming to help students master professional terminology and language skills to meet the needs of professional training and future work. Due to the diversity of their professional backgrounds, students of regional studies have higher requirements for teaching Chinese. The introduction of intelligent technology has brought new possibilities to the traditional teaching model, and the case study method as a teaching method based on real cases can effectively improve students' practical ability and critical thinking.