К вопросу определения, содержания и профилактики кибербезопасности студентов высшего учебного заведения

Вопрос изучения и профилактики кибербезопасности студентов в академической среде является актуальным как в целом для современного общества, так и непосредственно для юридической психологии. Кибербезопасность как междисциплинарный феномен более подробно изучена в контексте технических наук, нежели в контексте психологии или педагогики; в научном дискурсе распространены подходы к определению кибербезопасности как специфической характеристики оборудования или программного обеспечения (Craigen D., Diakun-Thibault N., Purse R., 2014), значительно реже встречаются определения, включающие в себя специфику влияния личности на процессы снижения уязвимости к кибератакам или последствиям некорректного использования Интернета. Однако вопрос о психологических аспектах безопасности в Интернете представляется не менее значимым (Богданович Н.В., Делибалт В.В., 2024). Исследования показывают, что личностные качества в значительной степени оказывают влияние на степень защищенности человека при использовании цифровых технологий (Бекирова, М. А., 2024; Ляшук А. В., 2008).