Модель структуры профессиональной компетентности специалиста будущего

Профессионализм будущего специалиста зависит от качественно сформированной его профессиональной компетентности (далее - ПК). В настоящей статье представлена авторская концепция модели профессиональной компетентности специалиста будущего. Это инновационная структура, в которой комбинационный состав компонентов содержит профессионально-направленные блоки, "наполненные" комбинационным составом компетенций. Насыщенность, комбинации и взаимосвязь компетенций каждого блока, в свою очередь, детерминируют уровень сформированности ПК и формируют образы будущих специалистов. Траектория формирования компонентов ПК определяет тандем обучающихся в совместной самопроектной деятельности. Цель исследования - представить содержательную характеристику инновационной модели профессиональной компетентности специалиста будущего, реализация которой на практике должна способствовать совершенствованию когнитивно-творческому потенциалу каждого обучающего.

Professionalism of a future specialist depends on the high-quality formation of his/her professional competence (PC). This article presents the author's concept of the model of professional competence of a specialist of the future. This is an innovative structure in which the combination of components contains professionally-oriented blocks, "filled" with a combination of competencies. Saturation, combinations and interrelation of competencies of each block, in turn, determine the level of formation of PC and form the images of future specialists. The trajectory of formation of PC components determines the tandem of students in joint self-project activities. The purpose of the article is to present to the scientific community a substantive characteristic of the innovative model of professional competence of a specialist of the future, understanding of which will determine, in our opinion, not only the improvement of the personality-oriented approach in professional training, but will also contribute to the improvement of the cognitive-creative potential of each student.