МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ

В статье рассматриваются методологические аспекты разработки программ педагогического сопровождения кибербезопасности студентов. Научная новизна данного исследования обуславливается сравнительно низкой изученностью феномена кибербезопасности в педагогике, обусловленной ведущей тенденцией к изучению кибербезопасности в русле методологии технических, политических и юридических наук. Автор акцентирует внимание на необходимости изучения личностных качеств, таких как критическое мышление, цифровая гигиена, устойчивость к манипуляциям и социальная адаптивность, в формировании осознанного и ответственного поведения в цифровой среде.

The article discusses the methodological aspects of developing programs for pedagogical support of students' cybersecurity. The scientific novelty of this study is due to the relatively low level of knowledge of the phenomenon of cybersecurity in pedagogy, due to the leading trend towards the study of cybersecurity in line with the methodology of technical, political and legal sciences. The author focuses on the need to study personal qualities such as critical thinking, digital hygiene, resistance to manipulation and social adaptability in the formation of conscious and responsible behavior in the digital environment.