Электронная образовательная система в современной педагогике: трансформация коммуникативной модальности

Целью статьи является краткий анализ качества образования в со-временную эпоху путем сравнения традиционной системы образовательного процесса с методом онлайн-обучения. Современность диктует необходимость активного использования дистанционного обучения, что подтверждается повышением интереса к этой проблематике со стороны педагогов и дидактиков, как отечественных, так и зарубежных. В статье приводится краткий исторический обзор исследований, посвященных традиционному подходу, а также современных статей об особенностях дистанционного и смешанного обучения. Рассмотрены концепции обучения, существующие в российской и зарубежной педагогической науке. Предпринята попытка оценить качество образования, опираясь на сравнение ценностных и количественных показателей преимуществ и недостатков обоих подходов. Для получения обратной связи и мнения обучающихся, которые занимались в дистанционном формате, было проведено анкетирование студентов вузов Москвы. Дается статистический анализ их оценок процессу обучения при онлайн- и офлайн-форматах. Более того, авторами даны как позитивные, так и спорные оценки формата дистанционных образовательных технологий. Основными критериями оценки качества двух подходов в современном образовательном процессе были установлены следующие: доступность получения знаний, возможности мультиязычных ресурсов, время на усвоение материала, креативность, умение работать в команде. Отстаивается мнение о необходимости по возможности сочетать как традиционный, так и дистанционный форматы в учебном процессе, в том числе при получении дополнительного образования. Подчеркивается, что образовательная среда способствует систематической интеграции знаний, формированию компетенций, в частности будущих филологов и лингвистов-переводчиков, и высокому уровню владения иностранным языком.

The purpose of the article is to briefly analyze the quality of education in the modern era by comparing the traditional system of the educational process with the method of online learning. Modernity dictates the need for active use of distance learning, which is confirmed by an increase in interest in this issue on the part of teachers and didactics, both domestic and foreign. The article provides a brief historical overview of research on the traditional approach, as well as modern articles on the features of distance and mixed learning. The concepts of training existing in Russian and foreign pedagogical science are considered. An attempt was made to assess the quality of education, relying on a comparison of value and quantitative indicators of the advantages and disadvantages of both approaches. To obtain feedback and opinions of students who studied in a distance format, a survey of students of Moscow universities was conducted. Provides a statistical analysis of their assessments of the learning process in online and offline formats. Moreover, the authors gave both positive and controversial assessments of the format of distance educational technologies. The main criteria for assessing the quality of two approaches in the modern educational process were established as follows: the availability of knowledge, the possibilities of multilingual resources, time for mastering the material, creativity, and the ability to work in a team. The opinion is defended about the need, if possible, to combine both traditional and distance formats in the educational process, including when receiving additional education. It is emphasized that the educational environment contributes to the systematic integration of knowledge, the formation of competencies, in particular future philologists and linguists-translators, and a high level of foreign language proficiency.