Анализ социально-культурного и ресурсного потенциала системы образования и эффективности его использования

В условиях продолжающейся дискуссии по поводу развития взаимовыгодного сотрудничества стран-членов и партнеров БРИКС возникает потребность в комплексном анализе ресурсного потенциала отраслей сферы услуг и эффективности его использования. Значимую долю в сфере услуг занимает образование, которое охватывает широкий спектр деятельности: от дошкольного образования до высшего и дополнительного образования системы образования. В рамках сотрудничества стран-членов и партнеров БРИКС создаются консорциумы, разрабатываются и реализуются совместные образовательные программы, программы академической мобильности. В то же время имеет место обоюдный недостаток знаний о системах образования, что препятствует быстрому развитию взаимодействия в этой важнейшей гуманитарной области. Нигерия присоединилась к БРИКС в качестве страны-партнера на 16-м саммите БРИКС, состоявшемся в Казани в октябре 2024 года. Данная статья посвящена особенностям формирования и развития системы образования Нигерии, оценке ее социально-культурного и ресурсного потенциала. Задача данной статьи состоит в том, чтобы дать оценку факторам, оказавшим влияние на становление системы образования Нигерии. Образование в Нигерии, с одной стороны, обладает значительным потенциалом для своего развития, консолидации и совершенствования, оно смогло в себе воплотить все многообразие национальных и исторических аспектов, характерных для страны. С другой стороны, действующая система образования не может полностью удовлетворить потребность населения в образовательных услугах и обеспечить равный доступ всех категорий населения к получению образования. Одновременно с этим важно отметить значительные успехи и достижения проводимой правительством Нигерии образовательной политики. Подобный анализ современной системы образования Нигерии также позволяет не только углубить знания о ней, но и определить возможные направления двустороннего сотрудничества образовательных организаций России и Нигерии.

In the context of the ongoing discussion about the development of mutually beneficial cooperation between the BRICS member countries and partners, there is a need for a comprehensive analysis of the resource potential of the service industries and the efficiency of its use. A significant share in the service sector is occupied by education, which covers a wide range of activities, from pre-school education to higher and additional education of the education system. Within the framework of cooperation between the BRICS member countries and partners, consortiums are created, joint educational programs and academic mobility programs are developed and implemented. At the same time, there is a mutual lack of knowledge about education systems, which hinders the rapid development of interaction in this important humanitarian area. Nigeria joined BRICS as a partner country at the 16th BRICS summit held in Kazan in October 2024. This article is devoted to the features of the formation and development of the education system of Nigeria, an assessment of its socio-cultural and resource potential. The objective of this article is to assess the factors that influenced the formation of the education system of Nigeria. Education in Nigeria, on the one hand, has significant potential for its development, consolidation and improvement, it was able to embody all the diversity of national and historical aspects characteristic of the country. On the other hand, the current education system cannot fully satisfy the population's need for educational services and ensure equal access to education for all categories of the population. At the same time, it is important to note the significant successes and achievements of the educational policy pursued by the Nigerian government. Such an analysis of the modern education system of Nigeria also allows not only to deepen knowledge about it, but also to identify possible areas of bilateral cooperation between educational organizations of Russia and Nigeria.