ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭКОСИСТЕМЫ В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Будущее образования связано с образовательными экосистемами, роль которых в формировании экологической культуры и транслирования практик устойчивого развития трудно переоценить. В образовательных экосистемах происходит обмен знаниями, опытом и инновационными подходами к экологическому образованию, формируются практики устойчивого развития, приобретаются навыки экологической ответственности. Цель данного исследования состоит в рассмотрении образовательных экосистем в контексте формирования экологической культуры и устойчивого развития, а также определении перспективных направлений, реализация которых в образовательной экосистеме будет способствовать повышению экологической ответственности обучающихся. Для решения данной проблемы в исследовании используется метод изучения научной литературы в отношении понятий «экологическая культура» и «образовательная экосистема», проводится обзор законодательной базы, регулирующей экологическое образование на национальном и международном уровне, обобщаются итоги, представленные в национальных и международных рейтингах и озвученные в аналитических отчетах. По результатам проведенного исследования установлено, что продуктивная кооперация и партнерство в образовательной экосистеме формируют положительный результат от такой интеграции, состоящий в предоставлении возможности реализовать участникам экологические инновации и практики устойчивого развития. Полученные результаты способствуют развитию экосистемного подхода в экологическом образовании за счет более глубокого понимания важности формирования экологической культуры и устойчивого развития у обучающихся.

The future of education is associated with educational ecosystems, the role of which in the forming of environmental culture and the transmission of practices sustainable development can hardly be overestimated. In educational ecosystems, there is an exchange of knowledge, experience and innovative approaches to environmental education, sustainable development practices are formed, and environmental responsibility skills are acquired. The purpose of this study is to consider educational ecosystems in the context of the forming of environmental culture and sustainable development, as well as to identify promising areas, the implementation of which in the educational ecosystem will contribute to increasing the environmental responsibility of students. To solve this problem, the study uses the method of studying the scientific literature on the concepts of “environmental culture” and “educational ecosystem”, a review of the legislative framework regulating environmental education at the national and international levels is conducted, the results presented in national and international rankings and voiced in analytical reports are summarized. Based on the results of the study, it was found that productive cooperation and partnership in the educational ecosystem form a positive result from such integration, consisting in providing participants with the opportunity to implement environmental innovations and sustainable development practices. The results obtained contribute to the development of an ecosystem approach in environmental education due to a deeper understanding of the importance of forming an environmental culture and sustainable development among students.