ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ КАНТОНСКОМУ ДИАЛЕКТУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЛАТФОРМЫ THINGLINK

В статье рассматривается использование цифровой платформы ThingLink для создания интерактивного плаката, направленного на изучение основ кантонского диалекта Гонконга. Анализируются лингводидактические возможности этой платформы, структура и содержание учебного материала, включающего фонетический, иероглифический и учебный блоки. Отмечается, что такая форма подачи способствует индивидуализации обучения, обеспечивает вовлеченность студентов и активизирует восприятие за счёт мультимедийного контента. Плакат позволяет учащимся изучать язык в удобном темпе, взаимодействуя с текстами, аудио и видео материалами. Представлены примеры использования тегов для подачи фонетики, лексики, грамматики, а также игровые элементы, тренажёры и тесты. Отдельное внимание уделено роли англицизмов в кантонском диалекте и методам их визуализации. Подчёркивается значимость интеграции современных цифровых инструментов в преподавание китайского языка как иностранного. Проект может быть полезен как для самостоятельного изучения, так и в рамках формального образования.

The article explores the use of the ThingLink digital platform for creating an interactive poster aimed at studying the basics of the Cantonese dialect of Hong Kong. The study analyzes the didactic potential of the platform, the structure and content of the educational material, including phonetic, character-based, and thematic blocks. The format enhances learner engagement and supports personalized learning by combining multimedia elements such as texts, audio, and video. The interactive poster allows students to progress at their own pace, reinforcing knowledge through repetition, games, and quizzes. Special attention is given to the role of anglicisms in the Cantonese dialect and their integration into visual learning tools. The project demonstrates the effectiveness of digital instruments in modern Chinese language education and can be applied in both formal and independent learning contexts.