Опросник «Драйверы учебной активности студента»: результаты психометрического анализа

Статья посвящена описанию теоретических основ создания и психометрической проверки опросника «Драйверы учебной активности студента», финальная версия которого состоит из 28 пунктов. Целью создания данного опросника является разработка инструментария для измерения активности студента, которая рассматривается через управление целевыми, коммуникативными и временными аспектами деятельности. Пункты опросника сформулированы в форме поведенческих индикаторов, конкретных проявлений активности. Показатели валидности и надежности опросника были рассчитаны для выборки студентов российских вузов ( N = 707) в возрасте от 17 до 25 лет с преобладанием в ее составе женщин (80,8%). Внешняя валидность опросника подтверждена путем выявления значимых различий по всем шкалам опросника между студентами с высокой и низкой академической успеваемостью, с высокой и низкой учебной активностью по оценке преподавателей. Психометрическая проверка выявила высокую внутреннюю согласованность и надежность опросника. Результаты конфирматорного факторного анализа подтвердили соответствие структуры опросника теоретической модели, согласно которой активность студента измеряется по трем шкалам: управление временем , управление отношениями и управление целями . Такая структура опросника была подтверждена на дополнительной выборке валидизации. Все шкалы опросника показали высокую внутреннюю согласованность по показателю альфа Кронбаха (от 0,758 до 0,937) и по результатам факторного анализа. Значимые различия между студентами разного пола были выявлены для шкал управление отношениями и управление целями . Процентильные нормы по шкалам опросника приведены отдельно для студентов мужского и женского пола. Рассмотрены ограничения использования опросника и перспективы улучшения его психометрических свойств.

The article describes the theoretical foundations of the creation and results of psychometric testing of the Drivers of Student Learning Activity Questionnaire (DSLAQ), the final version of which consists of 28 items. The purpose of creating the questionnaire is to develop tools for measuring student activity, which is conceptualized as the management of educational activities through its time, communicative and target aspects. The validity and reliability indicators of the questionnaire were calculated for a sample of students of Russian universities ( N = 707) aged 17 to 25 years, with a predominance of female (80.8%). The external validity of the questionnaire was confirmed by identifying significant differences in all its scales between students with high and low academic performance, and with high and low academic activity as assessed by teachers. Psychometric testing revealed high internal consistency and reliability of the DSLAQ. The results of confirmatory factor analysis confirmed the compliance of the questionnaire structure with the theoretical model of student activity drivers, represented by three scales: time management, Relationship management and goal management . The structure of the questionnaire was confirmed on an additional validation sample. All scales of the questionnaire have a high internal consistency with Cronbach’s alpha values (from 0.758 to 0.937) and according to the results of factor analysis. Significant differences between male and female students were found for the scales of Relationship management and goal management . Percentile norms for the scales of the questionnaire are given separately for male and female students. Limitations of the questionnaire and prospects for improving its psychometric properties are considered.