High identification and low satisfaction: a study of adolescents' ambivalence toward ritual patriotism education

This study, based on questionnaire data from 344 primary and secondary school students in five public schools in Nanchang, Jiangxi Province, China, aimed to systematically explore adolescents' genuine attitudes toward ritualistic patriotic education and uncover the ambivalence underlying their apparent identification. The study found that while participants expressed high levels of patriotic identification in questionnaires, over 35% of students noted problems with the activities in open-ended questions, such as being "formalistic" and "boring," and called for more practical and interactive educational activities. Data analysis revealed that students resonated more strongly with narratives about "scientific achievements" and "heroic stories," while exhibiting "participation fatigue" with routine, repetitive rituals. This coexistence of high identification and low satisfaction with the ritual provides important empirical evidence for optimizing patriotic education models.

Данное исследование, основанное на данных анкетирования 344 учащихся начальной и средней школы пяти государственных школ города Наньчан, провинция Цзянси, Китай, было направлено на систематическое изучение истинного отношения подростков к ритуальному патриотическому воспитанию и выявление амбивалентности, лежащей в основе их кажущейся идентификации. Исследование показало, что, хотя участники в анкетах демонстрировали высокий уровень патриотической идентификации, более 35% учащихся отметили проблемы с заданиями в открытых вопросах, такие как «формальность» и «скучность», и призвали к более практичным и интерактивным образовательным мероприятиям. Анализ данных показал, что учащиеся сильнее реагировали на рассказы о «научных достижениях» и «героических историях», в то время как рутинные, повторяющиеся ритуалы вызывали «усталость от участия». Такое сосуществование высокой идентификации и низкой удовлетворенности ритуалом дает важные эмпирические данные для оптимизации моделей патриотического воспитания.