Использование технологий искусственного интеллекта на уроках русского языка как иностранного

Статья посвящена вопросу использования технологий искусственного интеллекта на занятиях по русскому языку как иностранному (РКИ). Актуальность обусловлена повсеместным использованием технологий искусственного интеллекта (ИИ) в различных областях жизни общества, в том числе и в образовательной сфере. Цель статьи - рассмотреть технологии искусственного интеллекта, которые могут быть использованы в практике преподавания русского языка как иностранного (РКИ), описать их преимущества и недостатки. В статье рассмотрены понятия ИИ, чат-бота и нейросети, представлен обзор разновидностей ИИ, а также описаны их дидактические возможности. В качестве методов исследования использовались описательный и аналитический методы. Делается вывод о целесообразности использования технологий ИИ для повышения эффективности учебного процесса на уроках РКИ. Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности преподавателя при подготовке и проведении занятий по РКИ.

The article is devoted to the issue of using artificial intelligence technologies in Russian as a foreign language (RFL) classes. The relevance is due to the widespread use of artificial intelligence (Al) technologies in various areas of society, including the educational sphere. The purpose of the article is to consider Al technologies that can be used in the practice of teaching RFL, to describe their advantages and disadvantages. The article considers the concepts of Al, chatbot and neural network, provides an overview of Al varieties, and describes their didactic potential. Descriptive and analytical methods were used as research methods. A conclusion is made about the feasibility of using Al technologies to improve the efficiency of the educational process in RFL lessons. The results of the study can be used in the practical activities of a teacher when preparing and conducting RFL classes.