Теоретико-практические аспекты системы контроля качества обучения в школах Китая

Цель исследования - обосновать роль системы контроля качества обучения в китайских школах в повышении эффективности преподавания и достижении учебных целей. В статье раскрыты теоретические основы контроля качества, проанализирована структура системы и ее ключевые элементы, определена базовая логика контроля. Научная новизна заключаются в раскрытии теоретических основ, подсистем, принципов функционирования и логики контроля качества по принципу «оценка прежде всего» в китайской системе управления качеством обучения. В результате исследования установлено, что для создания эффективной системы контроля школы должны придерживаться принципов всеобщего управления качеством (TQM), применять стандарты ISO 9000 и следовать циклу Деминга (PDCA). Ключевыми элементами контроля и улучшения качества обучения являются: внутренняя оценка школ, стандартизированные экзамены и оценка работы учителей на основе результатов учащихся.

The aim of the study is to substantiate the role of the learning quality control system in Chinese schools in improving teaching effectiveness and achieving learning goals. The paper reveals the theoretical foundations of quality control, analyzes the structure of the system and its key elements, and defines the basic logic of control. The scientific novelty lies in uncovering the theoretical foundations, subsystems, functioning principles, and the “assessment first” logic of quality control within the Chinese learning quality management system. As a result of the research, it was established that to create an effective control system, schools must adhere to the principles of Total Quality Management (TQM), apply ISO 9000 standards, and follow the Deming Cycle (PDCA). Key elements for controlling and improving learning quality include: internal school assessment, standardized examinations, and teacher performance evaluation based on student results.