Лингвокоммуникативный потенциал вводного фонетико-грамматического курса (русский язык как иностранный)

В статье представлена комплексная лингвометодическая система обучения иностранных учащихся русскому языку в период вводного курса. В кратком историческом обзоре рассматриваются вопросы становления методики обучения русскому произношению. Формирование коммуникативно-речевой компетенции инофонов на основе интегративного подхода обеспечивает интенсификацию учебного процесса.