СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ УСПЕШНОСТИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ КАРАНТИННЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ

Пандемия 2020 года вынудила мировое сообщество пересмотреть актуальные подходы к обучению, перенеся его в онлайн-пространство. В статье рассмотрены ныне актуальные аспекты организации дистанционного обучения в российских университетах. Поставленной проблемой являются эффективность и вызовы данной формы обучения для студентов и преподавателей. Так, для оптимизации процесса дистанционного обучения авторами была разработана накопительная система оценивания успешности образовательной деятельности студентов . Целью работы является описание и оценка разработанной системы, ее целесообразности и влияния на успеваемость. Методология исследования включала педагогический эксперимент с привлечением студентов второго курса. Для проверки результативности системы студенты были разделены на 2 группы - экспериментальную и контрольную. При обработке результатов были также применены сравнительный, логико-системный, структурно-функциональный анализы психолого-педагогической литературы и анкетирование. По итогам проведения эксперимента выявлен педагогический эффект разработанной системы оценивания, увеличение уровня мотивации студентов и положительные изменения в качестве обучения. В работе также отмечается, что использование виртуальной учебной среды способствует более гибкой организации учебного процесса и оценки студенческой деятельности. Авторами подчеркнута необходимость эффективного управления групповой работой студентов и развития электронного этикета в рамках онлайн-обучения. Обсуждается значимость подготовки преподавателей к новым методам обучения и управлению онлайн-процессом. Структура разработанной системы оценивания успешности обучения имеет потенциал в использовании при преподавании дисциплин разной направленности.

The 2020 pandemic compelled the global community to reconsider current approaches to education, shifting it into the online space. This article explores the current aspects of organizing distance learning in Russian universities. The problem addressed is the effectiveness and challenges of this form of education for both students and educators. To optimize the process of distance learning, the authors developed a cumulative assessment system for evaluating students' educational performance. The aim of the study is to describe and assess the developed system, its relevance, and impact on academic performance. The research methodology involved a pedagogical experiment with second-year students. To test the effectiveness of the system, students were divided into two groups - experimental and control. Comparative, logical-systematic, structural-functional analyses of psychological-pedagogical literature, and surveys were applied in processing the results. The experiment identified the pedagogical effect of the developed assessment system, which increased student motivation and positive changes in learning quality. The article also highlights that the use of a virtual learning environment contributes to more flexible organization of the educational process and assessment of student activities. The authors emphasize the importance of effective management of student group work and the development of electronic etiquette within online learning. The structure of the developed assessment system has potential for use in teaching disciplines of various profiles.