Ситуационно-позиционная модель подготовки учителя физики к организации инженерного образования школьников

В монографии теоретически обоснованы, предложены концепция и ситуационно-позиционная модель подготовки учителя физики к реализации учебного процесса в системе профильного (7-9 классы) и предпрофессионального (10-11 классы) инженерного образования, основанная на положениях возрастно-нормативной модели развития и теории взросления личности, что позволило построить «полный жизненный цикл» развития педагога в профессиогенезе. Монография адресована научным и практическим работникам системы общего, высшего и дополнительного профессионального педагогического образования, а также всем тем, кто воплощает миссию и целеполагание ФГОС нового поколения, создавая практики инженерного образования школьников.